Семинар «Особенности внедрения средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательный процесс»
Серию обучающих встреч в дни каникул продолжил семинар «Особенности внедрения средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательный процесс». Среди слушателей – учителя и узкие специалисты (педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи).
«Альтернативная коммуникация используется тогда, когда речь полностью отсутствует (выступает как полная замена), а дополнительная — в дополнение к невнятной или ограниченной речи (помогает сделать сообщение понятным)» — с основных понятий о АДК в образовательном процессе начала свой доклад заместитель директора Светлана Лягоцкая, пояснив специфику средств в стенах нашей школы.
Особое внимание коллег Светлана Юрьевна обратила на грамотный, комплексный и индивидуализированный подход при выборе коммуникации для ребёнка. Важными аспектами при этом являются диагностический этап, принцип мультимодальности, индивидуальный подход, создание актуальной среды и другие.
Тему семинара в своём выступлении продолжила учитель-логопед Екатерина Григорян, отметив особую роль в выборе альтернативной и дополнительной коммуникации учителей-логопедов. Екатерина Камоевна поделилась опытом своей работы и эффективными методами применения средств АДК.
«Мы можем дать голос каждому ребенку с учётом его физических и речевых ограничений. Альтернативная и дополнительная коммуникация — это свобода, самостоятельность и качество жизни. Однако успех возможен только в совместной серьезной работе как коллектива школы, так и семьи ребёнка», — обращением к педагогам завершила доклад Екатерина Григорян.
